我是什么课文告诉我们一个什么道理 我是什么课文道理? 搜索课文我是什么《我是什么》是部编版小学语文二年级上册的一篇科学童话，通过拟人化手法以第一人称“我”的叙述方式，生动讲述了水的形态变化及其对人类的影响，并传递了下面内容核心道理：一、认识天然规律：水的循环与多态性课文通过描述水在天然界中的循环经过（如蒸发成汽、凝结成云、降为雨雪等），向读者展示了水的多形态变化。例如：水受热蒸发变成“汽”，升空形成“云”（穿白衣服、黑衣服分别对应白云、乌云，红袍指朝霞和晚霞）；遇冷后以雨、冰雹、雪等形式回归大地；在不同环境中呈现不同情形：池子里“睡觉”、江河里“奔跑”、海洋里“跳舞”。这些内容帮助读者领会水的天然属性和循环规律，培养科学观察力。二、辩证看待水的双重影响课文强调水对人类既有贡献也有危害：利：灌溉田地、发动机器、帮助生产；害：淹没庄稼、冲毁房屋、造成灾害。这种辩证关系提醒大众需理性看待天然现象，既要利用资源，也要防范风险。三、人类的责任：合理利用水资源课文的最终落脚点在于呼吁人类通过科学管理让水“光做好事，不做坏事”。例如：通过修建水利工程、保护生态环境等方式趋利避害；节约用水，避免污染（如课后拓展的公益语“保护水环境，节约水资源”）。这一道理引导学生从小树立环保觉悟，领会人与天然和谐共处的重要性。四、启发思索与探索灵魂课文以疑问句小编觉得（“小朋友，你们猜猜，我是什么？”），通过设问激发读者主动思索和探究天然奥秘的兴趣。这种设计鼓励学生在生活中观察现象、提出难题，培养科学思考。《我是什么》不仅是一篇科普性课文，更蕴含深刻的生态教育意义。它通过生动的语言和拟人化表达，让低年级学生初步领会水的天然规律、辩证影响及人类责任，为后续进修资源保护与可持续进步奠定基础。