六年级仿写《花之歌》技巧：从阅读领会到创意写作

为什么要进修仿写《花之歌》？

六年级上册语文园地一中的《花之歌》是一篇充满诗意的散文诗，它以第一人称”花”的口吻，展现了花的生活历程和灵魂质量。仿写这样的文章不仅能进步孩子的阅读领会能力，更能培养他们的想象力和表达能力。那么，怎样才能写出一篇杰出的仿写作品呢？

开门见山说，我们要明白仿写不是简单的复制粘贴，而是借鉴原文的结构和手法，融入自己的观察和想象。《花之歌》的成功之处在于它赋予了花人的情感和想法，这正是我们可以进修的重点。

掌握《花之歌》的核心写作手法

《花之歌》最突出的特点就是拟人化的写作手法。文章中，”我是大天然的话语”、”我是诸元素之女”这样的表述，让花拥有了人的语言和想法。在仿写时，我们可以选择其他天然景物，比如树、云、小溪等，同样赋予它们人的特性。

排比修辞也是这篇文章的一大亮点。”我是……”的句式反复出现，形成了强烈的节奏感和韵律美。这正是六年级语文园地一中强调的”排比修辞的识别与运用”。孩子们在仿写时可以借鉴这种句式结构，但要避免生搬硬套。

想象力的培养同样重要。《花之歌》的作者通过丰富的想象，将花的生长经过与人的生活历程联系起来。在教学中，老师经常会问：”读到这里，你想到了什么？”这正是训练联想能力的好技巧。

从阅读领会到创意写作的步骤

第一步：深入领会原文。要仔细分析《花之歌》的每一句话，体会作者是怎样通过花的视角来表达情感的。比如”我是亲友之间交往的礼品”这句话，就巧妙地把花与人际关系联系起来。

第二步：确定仿写对象。可以选择天然界中任何你熟悉的事物，如《树之歌》、《云之歌》或《溪之歌》。重要的是要对所选对象有诚实的观察和感受。

第三步：构建文章框架。可以参考原文的结构：开头点明身份，中间展开不同场景下的”作为”，小编觉得升华主题。但切记要有自己的创意，不能完全照搬。

第四步：运用修辞手法。除了拟人和排比，还可以尝试比喻、夸张等手法。比如写《云之歌》，可以说”我是天空的画笔，随心所欲地描绘各种图案”。

仿写中的常见难题及解决技巧

很多孩子在仿写时容易陷入两个极端：要么过于拘泥原文，缺乏创意；要么完全脱离原文特点，失去仿写的意义。怎样把握这个度呢？

开门见山说，要领会仿写的核心是进修写法而非内容。就像语文园地一中提到的”词句段运用”，重点是掌握排比等修辞手法和分号的使用技巧，而不是复制内容。

接下来要讲，要注意语言的适龄性。六年级学生的仿写不必追求过于华丽的辞藻，但也不能太过幼稚。可以从自己的生活经验出发，写出诚实感受。

最终，老师或家长可以提供一些启发性的难题：”如果你是一片树叶，你会看到什么？感受到什么？”这样的引导能帮助孩子打开思路。

杰出仿写范文赏析与练习建议

让我们看一个《树之歌》的仿写片段：”我是大地的手臂，向天空伸展；我是鸟儿的家园，为它们遮风挡雨；我是季节的信使，用颜色讲述时光的故事……”这个仿写成功借鉴了原文的排比结构和拟人手法，又加入了独特的观察。

想要进步仿写水平，建议孩子们：

1. 多观察天然，记录诚实感受

2. 阅读同类杰出作品，积累好词好句

3. 先从段落仿写开始，逐步过渡到全文

4. 写完多读几遍，检查语言是否流畅

5. 和同学互相点评，进修他人长处

记住，《花之歌》的仿写不仅是作业，更是一次与天然对话的机会。当你用心去感受一片树叶的颤动、一滴露珠的晶莹，你的文字天然会充满生活力。六年级正是培养写作能力的关键时期，希望通过这样的仿写练习，每个孩子都能找到属于自己的”歌”。