下水作文的看法：教师怎样带领学生突破写作瓶颈

在语文进修中，写作一直是很多学生心中的一座大山。很多学生不知道从何入手，也不知写什么。而“下水作文”这一教学技巧，则为学生们打开了一扇窗。那么，我对下水作文的看法是什么呢？让我们一起来探讨一下。

下水作文的定义与目的

开门见山说，什么是“下水作文”？它其实是一种非常实用的教学技巧，教师通过亲自撰写与学生同题的作文，来给学生做示范。这就好比游泳教练必须先下水，才能教会学生正确的游泳姿势。在这种方式下，教师不仅能够更好地领会学生在写作中可能遇到的困难，还能创新出一种轻松的进修气氛，这样学生就不会再感到写作是一件可怕的事务了。

这个技巧的目的不仅仅是让学生看到老师的写作经过，更是希望通过这样的互动，拉近师生之间的距离，激发学生对写作的热诚。试问，看到自己的老师也在努力写作，难道不让人心动吗？

下水作文的特点

那么，“下水作文”究竟有哪些值得关注的特点呢？开门见山说，它特别注重示范性。教师通过自己的作品，不仅展示了写作的规范，同时也以身作则，教会学生怎样描写细节和组织结构。接下来要讲，它是一种针对性很强的教学方式，特别适合那些在写作上有困难的学生。

顺带提一嘴，教师在撰写示范作文时，也会把生活中的诚实故事融入其中，这样学生就可以更容易地领会和模仿。更重要的是，这种技巧提倡写真人真事，避免学生陷入虚构的空洞中。这样，有助于培养学生的观察力和表达能力。

教学应用与争议

虽然“下水作文”有许多优点，但在实际教学中也存在一些争议。有些人担心，教师过于注重示范，可能导致学生的创新力受到压制，写作风格变得千篇一律。为了避免这种情况，教师可以在教学中明确指出示范并不是唯一的答案，鼓励学生大胆表达自己的想法。

另外，我们也可以采用“同题异构”的方式，在一个题目下展示多个不同的写作角度，这样学生就能感受到创作的多样性。这种技巧，正如教育家所说的：“下水作文是抛砖引玉，而非标准答案。”

拓展资料

聊了这么多，我认为“下水作文”的确是一种能够有效帮助学生克服写作困难的教学技巧。它通过教师的示范，让学生更直观地领会写作的经过，减少了他们的畏难心情，从而激发出更多的创作灵感。但教师在实施时也要注意，不要将下水作文变成一个固定的模板，要保持灵活性和创新性，鼓励学生进步自己的风格。

因此，“下水作文”的看法不是完全的，它需要在操作中不断调整，以更好地服务于学生的成长。通过这样的方式，我们才有可能培养出更多杰出的写作者！