>社会进修学说重视什么社会进修学说是心理学领域中一个重要的学说体系，由阿尔伯特·班杜拉（AlbertBandura）提出。该学说强调个体通过观察和模仿他人的行为来进修新的行为模式，而不仅仅依赖于直接的奖惩经验。它在教育、传播、心理治疗等多个领域都有广泛的应用。
进修学说重视下面内容几许核心要素：
观察进修：个体通过观察他人行为及其结局来进修，无需亲自经历。
模仿与榜样影响：大众倾向于模仿他们认为有价格或有吸引力的榜样。
认知影响：进修经过中，个体的注意、记忆、动机等心理经过起着关键影响。
自我效能感：个体对自己能否成功完成某项任务的信念，影响其行为选择和坚持程度。
环境与个人影响的交互影响：个人行为不仅受环境影响，也受自身认知和情感的影响。
强化的影响：虽然直接的奖惩不是唯一的进修方式，但间接的观察性强化仍然重要。
表格展示
| 重视内容 | 具体说明 |
| 观察进修 | 个体通过观察他人行为及结局进行进修，而非仅靠亲身经验。 |
| 模仿与榜样 | 个体倾向于模仿权威、成功者或自己认同的人的行为。 |
| 认知影响 | 注意力、记忆力、思索能力等心理机制在进修经过中起到重要影响。 |
| 自我效能感 | 个体对自身能力的信念影响其行为选择、努力程度和坚持性。 |
| 环境与个人互动 | 行为既受环境影响，也受个人认知、心情等影响的调节。 |
| 强化的影响 | 虽然不依赖直接奖惩，但观察到的他人获得奖励或惩罚也能影响进修效果。 |
小编归纳一下
进修学说突破了传统行为主义的局限，强调了认知在进修中的核心地位。它不仅解释了人类怎样通过观察习得行为，也为教育操作、媒体影响研究提供了重要的学说支持。领会这一学说有助于我们更全面地认识进修的本质，并在实际生活中更好地引导和培养行为。
