小学数学辅导职业拓展资料

学数学辅导职业拓展资料第一篇

些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的进修技巧，分析缘故，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多问多少为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，然而还有反复，我就不断地进行教育和疏导，要允许学生在行为上有反复。

份耕耘，一份收获。在校领导的指导和教师们的帮助下，本学期在教学方面取得了一些成绩，良好的成绩将为我今后职业带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到职业中存在的不足之处。平心而论，这学期我爱岗尽职、尽职尽责完成各项职业，积极参加教学教研活动，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善。教学职业苦乐相伴，我将依然如故地勤奋，务实地职业，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，依然如故，再接再厉，力争把教学职业做得更好。

学聪明来源于生活，进修数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。在数学教学中培养孩子的生活操作能力也是至关重要的。教学“长方体和正方体的认识”时我先关于常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的?在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最终，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆，懂得运用，为进修它们的表面积打下了良好的基础，同时也把进修与生活进行了有机的结合。

时，数学聪明的抽象性很强，而小学生却是以形象思考为主。为此，本学期我在教学新知时尽量利用生活中的情感材料进行直观教学，使学生便于领会和掌握。如：在教学“简单减法应用题”，我先拿来五块糖，把其中二块送给一个同学，再让学生根据我的行为用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有编一道五块糖，送给xx同学二块，还剩三块。在这道题的基础上我又让学生根据自己喜欢的物品，自在地编写题目，学生很快就编出了很多，抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念，同时也体会到了数学的秀丽。

strong>一、聪明完成情况：

.使学生熟练地数出数量在二零以内的物体的个数，会区分多少和第多少，掌握数的顺序和大致，掌握一零以内各数的组成，会读、写一～二零各数。

.使学生初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和一零以内的减法。

.使学生初步学会根据加、减法的含义解答求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。

.认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大致。

.培养学生进修数学的兴趣，认真做数学练习和书写整洁的良好习性。

strong>二、主要成绩：略

strong>三、不足方面：

)多数学生的领会能力差，计算及应用题的出错率高。

)动手操作能力欠缺，不善于合作和思索。

)聪明的融会贯通及运用不是很灵活。

strong>四、今后的主要措施：

)注意培养学生良好的自学能力，善于合作，善于探索，从而进步自身的数学素质。

)做好课前的预习和课后的练习，加大检查力度及改错觉悟。

)及时做好优生的培养及转化职业，从而大面积进步教学质量。

到底，一学期的职业，有收获，同时也不足。当然，职业成绩的取得，离不开领导的关心、指导和同志们的帮助、关怀。职业中还有许多不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的职业在新的一学年里有更大的起色。

根据数学的这些特点和每个学生不同的思考方式和智力水平，为达到教学目的，我在本学期的教学中努力做到下面内容几点：

、根据儿童进步的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有聪明经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生领会并能掌握数学聪明。

、增加联系实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，用心感受数学的秀丽。

、注意选取富有儿童情趣的进修素材和活动内容，激发学生的进修兴趣，获得愉悦的数学进修体验。

、重视引导学生自主探索，合作交流的进修方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中进修。

、把握教学要求，促进学生进步适当改进评价学生的技巧，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

到底，数学教学就是要采取多种教学手段，培养学生独立思索的能力，增强他们对数学的进修兴趣和进修信心，让学生知道数学是一门来源于生活，又高于生活，是对生活的归纳和划重点，是一门有着无限秀丽之处的学科。

学数学辅导职业拓展资料第二篇

学期很快就过去了，回顾本学期，我担任x年级x班数学教学职业，学生刚刚进班，进修习性还未养成，我认真进修，深入研究教育教学技巧，根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的进修兴趣，培养学生的进修习性，引导学生参与进修的全经过。本学期已将近结束，为了更好地拓展资料过去，迎接下学期的职业，现对本学期教学职业作如下划重点：

strong>一、做好课前准备——备好课

备课的经过中，我根据教材内容及学生的实际，认真钻研教材，对教材的基本想法、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握聪明的逻辑，怎样才能教好设计课的类型，拟定采用的教学技巧，并对教学经过的程序及时刻安排都作了详细的记录，认真写好导学案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课前、课后及时对该课作出分析和划重点，写好教学反思。

strong>二、增强上课技能——上好课

上课中，我做到讲解清晰化、条理化、准确化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。我还特别注意以聪明本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新聪明的心理情形，激发学生进修的积极性和主动性。

行课前口算练习，给孩子养成课前口算的好习性，为进修数学聪明打下坚实的基础。从接班伊始，我就开始了《培养低年级学生口算能力》的小课题研究，持之以恒、措施得力，竟然取得了一定的成效，现在孩子们的口算能力有了大幅度的进步，也为进修数学扫清了障碍。

设各种情境，激发学生思索。接着，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结局，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握聪明，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固聪明，形成能力，进步思考。最终，尽量让学生自己学到的聪明以及技巧。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新聪明的遗忘随时刻的延长而减慢。因此，我的行为是：新授聪明基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时刻。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

元。一般做到一小节一整理，形成每节聪明串；每单元整理复习形成聪明链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的经过，既形成了聪明网，又学到了技巧，容易产生进修迁移，给学生的创新、操作提供了可能。

strong>三、做好课后辅导职业

进步教学质量，还要做好课后辅导职业，二年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在进步兴趣的同时还要教给他们进修的技巧，并认真细致的做好查漏补缺职业，在课堂上抓住机会提问他，鼓励他，表扬他，这样他们就会学得轻松、学得愉快，进步也越快。针对各种难题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于进修聪明性的辅导，更重要的是进修想法的辅导，要进步后进生的成绩，开头来说要解决他们的心结，让他们觉悟到进修的重要性和必要性，使之对进修萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们觉悟到进修并不是一项任务，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到进修中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制进修转化到自觉的求知上来。使进修成为他们自我觉悟力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺职业。

strong>四、认真批改作业

置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业经过出现的难题作出分类划重点，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学技巧，做到有的放矢。

strong>五、注重培养学生认真书写的习性

人说：“认真书写不仅能进步作业的准确率，而且对端正学生的进修态度，养成认真进修的习性有积极的意义。”在做数学作业时要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。

strong>六、教学中的不足和反思

、对小组合作觉悟的培养还不够到位。

、一部分学生对进修的目的不够明确，进修态度不够端正。

、复习这段时刻，我发现学生不看题目要求就开始做题，做完之后不会检查。

上的不足现象还有待在今后的教学中多加改进。

到底，一学期的职业已结束，有收获，同时也有不足；职业中不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足。一份耕耘，一份收获。教学职业苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，依然如故，再接再厉，在拓展资料本学期经验教训的基础上，把下学期各方面的职业做得更好。

学数学辅导职业拓展资料第三篇

学期，我担任的是四年级两个班数学教学职业。我所教的两个班中，基础都较好，进修比较认真，大部分学生能专心听讲，课后也能认真完成作业。本学期我结合两个班学生的实际情况和新课标的具体要求，我突出做了如下多少方面的职业。

strong>一、着手四基，切不忽视每项技能。

想使学生的进修力和进修成绩得到可持续进步，夯实四基（基本聪明、基本技能、基本想法、基本活动经验）是重中之重。老师要做到在不加重学生负担的前提下，进步学生的熟练程度。让学生对所不能挤占学生全部的时刻，而应留给学生一些自在进修和思索的空间，让学生学得轻松，学得愉快。在四基培养方面，我作了下面内容几点尝试：

、切实抓好课堂教学。开头来说是认真进修《新课程标准（二零一一版）》，领会其灵魂实质，我非常注重夯实学生的“四基”训练，不忽视每个每项技能的进步。我认真钻研并吃透教材和教师用书，根据学生的具体情况，确定每节课的重难点，思索应该选择什么样的教学方式，真正做到每节课都是“有备而来”。接下来是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出；

强师生交流，鼓励学生发现难题并提出难题。充分利用课堂生成的资源，另外我还注重营造课堂气氛，让语言丰富有趣，以调动学生的进修积极性，培养学生在课堂上的认真听课积极思索的良好习性，扩大课堂容量，进步课堂教学效率，争取每节课留有一定的时刻供学生练习巩固，验证教学效果，发现难题尽量当堂解决。

、认真批改每份作业。布置作业做到精练，有针对性，有层次性，还要具有趣味性和挑战性，以激发学生做作业的兴趣。为了做到这一点，我常常收集各种辅助资料，并进行筛选，力求每一次起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改与订正，对做得特别好的除了给个“甲”以外，还要奖一颗“☆”。对做错的题除了要求学生及时以外，还要选择有代表性人记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，尽可能在期末复习中做到有的放矢。

、培养良好进修习性。我特别注重他们如下习性的培养：

认真独立按时完成作业，有错自觉改正的习性。

书写工整、格式规范的习性。

认真阅读数学课本的习性。

发现难题，提出难题的习性。

做家庭作业时做到“先复习，再练习，后预习”（简称家庭作业“三步曲”）。我还特别注重学生对数字规范书写的习性。由于数字贯穿整个数学进修阶段，因此练习好数字规范书写尤为重要。在开学初，我就注重学生书写规范数字，对写得好的进行鼓励，并经常进行评比和展示。现在两个班的学生作业书写都非常工整，减少了因书写不工而引起的错误，作业正确率有明显增高。

strong>二、放眼全体，决不放弃每个学生。

课标明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的班里，最难兼顾的是尖子生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注每一个学生，不放弃每个学生。力争让全体学生都能得到一定的进步。在全体进步方面，我的行为主要有如下几点：

、抓好两头带动中间。在课堂教学中，注意设计不同层次的难题和作业，照顾到不同层次学生进修的需要，给学困生设计比较基础的课堂练习争取不让学困生掉队，为学困生创新获得成功体验的机会，为学优生提供思索空间。对后进生的辅导并不限于进修聪明的辅导，更重要的是想法辅导，要进步后进生的成绩，开头来说要解决他们的心结，让他们觉悟到进修的重要性和必要性，使之对它萌发兴趣，要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心，从而自觉把身心投入到其中去，这样后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制进修转化到自觉的求知上来了，使进修成为他样自我觉悟的一部分，在此基础上，再教给他们进修技巧，进步他样的技能，并认真细致地补缺。让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

、做好差生转化职业。要进步学困生的成绩，开头来说激发他们的求知欲和上进心，让他们觉悟到进修的意义；

下来是要教给他们进修的技巧，让他们学会观察、学会思索，增强进修自信心。在差生转化方面，我探索出两条腿走路的模式——校家结合。在学校，除了教师抽空辅导以外，还建立了互帮互学机制，让每一名优等生帮带一名学困生。教师辅导不仅是聪明上补缺补差，更重要的是进修想法、进修技巧的指导；同学的帮助主要是督促完成作业、检查错误及订正作业等方面。在家里，家长要陪伴学生复习功课、完成作业、预习新课，帮助孩子养成良好的先学后玩的良好习性，体验进修的高兴。

、灵活采用激励方式。教师要把激励目标惠及每一个学生，不仅是进修好的同学，也应该有学困生的份儿。我注重及时发现学困生的闪光点，在进修上哪怕是一点微小的进步也要不吝奖励，如主动回答难题、积极参与讨论、按时完成作业、及时订正错题等等。激励的方式多种多样，或语言鼓励，或掌声鼓励，或物质鼓励。教师的鼓励要恰如其分，不要言过其实，要真情实感，不要虚情假意。不要久而久之，学困生不再自卑，作业不再拖拉，进修的自觉性进步了；尖子生的进修也更带劲了，班级的进修气氛也浓郁了许多。

strong>三、倾心教研，从不马虎每一节课。

师的专业成长一个持续的经过，一个需要靠付出长期的努力和不断探索的经过，需要在教中学、学中教，在操作中拓展资料经验，用新的经验指导教学。教师要不断吸收新血液，认真进修《新课程标准（二零一一版）》，积极参加教研活动，从中汲取营养，把学说与操作相结合，让学说回馈于教学之中。在教研活动方面，主要体现在如下几方面：

、不断进行教学反思。认真上好每一节课，不马虎每一节课。在课后总要认真思索一下教学的得与失，想一想，教学目标是否达成，教学情景是否和谐，学生积极性是否调动，教学经过是否得到优化，教学技巧是否灵活，教学手段优越性是否体现，教学策略是否得当，教学课件是否起到辅助影响，把体会或感触深的写成教学反思。本学期我结合自己的教学操作，认真分析，不断划重点，共写出教学反思一四篇。

、积极参加教研活动。本学期的一一月九日，我参加了在池州秋浦影剧院召开的由池口小学承办的“走进新课标，走进新课堂”小学数学教学观摩研讨会，观摩了张勇成和王凌两位教学专家的精妙课堂教学展示，聆听了这二位专家专题报告，长了见识，进步了自身素质。我认真进修了有关教学方面的书刊，从各方面严格要求自己：在职业上做到勤于职守，稳步踏实；在业务上做到有疑必问，有惑必探；在理念上做到立足现在，放眼未来。

、勤于拓展资料教学经验。对于在教育教学中取得和点滴经验，总要写成心得，或短或长。如在教学中的好的导语、好的提问方式、好的讲解角度、好的解题策略、好的评价语言等都要一一记下，对于教学中新的发现、新的领会、新的行为等等，也都及时做好记录，久而久之，集腋成裘，积土成丘，汇点滴成江河，聚零星成整体，写出了不少教学随笔。

有所收获的同时，我也清楚地认识到自己的不足，如在数学教学方面还需大胆地去“放”，把更多的主动权交给学生，大力培养学生的合作交流觉悟，让合作探究进修发挥它应有的影响。另外数学与实际生活是紧密相联的，因此在教学的时候还应更多的贴进生活，把人文教育带进数学课堂，丰富数学内涵。不断努力进取，坚持探索研究，争取更大进步！

学数学辅导职业拓展资料第四篇

数学这门科学需要观察，也需要实验”，“数学家用以发现新想法的技巧其中一个是进行实验”，可见数学实验是进修数学的重要形成途径。我在小学数学教学中也深深体会到数学实验是帮助学生进修数学的一种非常有效的技巧。

strong>一、数学小实验帮学生突重点、破难点。

教学新聪明时，我常常设计一些数学实验，给学生提供一个观察实验的条件，一个合理的实验往往能取得事半功倍的效果，帮助学生建立数学概念、领会数学聪明、突破重点、难点。例如：教学长方体和正方体的体积时，先让学生进行摆一摆实验，通过求摆出的立体图形的体积，再交流、划重点，推导出求长方体和正方体的体积计算公式，从而获得难题解决的途径。

strong>二、数学小实验解决学生大疑问

学公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数时，通过分一分、摆一摆、涂一涂、画一画等直观操作活动，帮助学生将抽象的概念具体化，建构数学概念，降低进修难度。实验虽小却解决了学生心头的大疑问，帮助学生解惑释疑、使学生茅塞顿开。

数学实验中感受数学与生活的联系

进修长方体的表面积时，我给学生提供了大量的跟实际生活紧密联系的素材。引导学生灵活难题解决，逐步进步学生解决实际难题的能力。另外，我还布置一些解决实际难题的题目，让学生动手解决。如：求出你家微波炉的表面积、学校教室的面积等，使学生领会到生活中的数学聪明。

strong>四、在数学实验中发现规律

教学数对时，组织学生进行模拟实验，通过观察，比较，学生能很天然地归纳拓展资料出用数对表示位置的技巧，同时对相应聪明的形成经过也有了较深的了解。

strong>五、数学小实验激发学生的进修兴趣

学可能性时，一方面要创设生活化的情境，激发学生的进修兴趣；另一方面要进行实验验证。通过大量的抛硬币实验活动，发现实验的次数越多，正面朝上和反面朝上的可能性就越接近二分其中一个，因此抛硬币的游戏制度是公平的。通过实验学生产生强烈的求知欲，从而起到激发兴趣的影响。

到底，在小学数学中还有很多地方需要用到实验，让实验在小学数学教学中发挥更大的影响。

学数学辅导职业拓展资料第五篇

学期我担任了四年级数学教学职业。一个学期来我严格按照上级教育部门的有关教育教学灵魂和学校的教学职业规划，从各方面严格要求自己，努力职业。在本学期中，我能根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的进修兴趣，积极引导学生主动进修，通过一学期的努力,取得了一定效果。本学期即将结束，现将职业拓展资料如下：

strong>一、课程标准走

教师的心，进入课堂

课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价格观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思索的难题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的进修对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

strong>二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进步。

位数学教师都是课堂教学的操作者，为保证新课程标准的落实，课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学进修环境，把学生在获得聪明和技能的同时，在情感、态度价格观等方面都能够充分进步作为教学改革的基本指导想法，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进步的经过。

前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生进修中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和进步教师的教学水评是特别有用。职业拓展资料

前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体聪明得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭情形，把学生置于一种开放、主动、多元的进修环境和进修态势中。小编认为‘乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，接着观察数字特征，变序、加括号达到简算。

计无论是难题的提出，还是已有数据处理、数学重点拎出来说的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。突出经过性，注重进修结局，更注重进修经过以及学生在进修经过中的感受和体验。这说明:设计学生主动探究的经过是探究性进修的新的空间、载体和途径。

思索，常研究，常划重点，以科研促课改，以创新求进步,进一步转变教育觉悟，坚持“以人为本，促进学生全面进步，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

strong>三、创新评价，激励促进学生全面进步。

把评价作为全面考察学生的进修状况，激励学生的进修热诚，促进学生全面进步的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

学生的进修评价，既关注学生聪明与技能的领会和掌握，更关注他们情感与态度的形成和进步;既关注学生数学进修的结局，更关注他们在进修经过中的变化和进步。抓基础聪明的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结局有利于树立学生进修数学的自信心，进步学生进修数学的兴趣，促进学生的进步。

到底，本人将继续本着“教到老，学到老”的灵魂，不断探讨进步学生兴趣，促进学生全面进步的有效机制;继续保持与学生家家长的紧密联系，共同配合，争取个人成长与学生成长实现双丰收。

学数学辅导职业拓展资料第六篇

一个班级，都存在着一部分成绩差、道德行为也差的学生，即所谓的学困生；

在在我们班上，也存在着一部分学困生，他们给我的职业带来了不少困难，因此帮助教育好这些学困生，促使其由学困生转化为优等生，然而，要教育转化学困生，必须从实际出发，善于划重点，运用现代教育学、心理学、情感学说做指导，在操作中探索出一条行之有效的教育技巧，这样才能从要本上扭转教育转化学困生职业的被动局面。

strong>一、重新认识学困生

头来说要求我们全面正确地了解认识学困生。不带有色眼镜，片面地放大学困生的缺点，抹杀学困生的闪光点。学生交朋友，特别是学困生，教师只有真正成为他们的朋友，以心换心，得到他们的信赖，他们才愿意暴露灵魂深处的秘密；

师深入了解学困生的意义，还在于随时掌握学生的想法脉搏，及时抓往时机，有的放矢地进行教育。

strong>二、主动接近学困生，强调师生互动

学困生进行转化职业，就必须要求先接近学困生，让学困生接受无论兄弟们，这就一个师生交往、积极互动、共同进步的经过，没有交往，没有互动就不存在教育转化学困生，为此班主任更应采取主动方式去接近学生，更应平等地甚至更偏心地接近和关心学困生，让师生关系在一种平等、领会、双向的人与人的交往中进行教育，在交往中特别强调学生的自主性，尊重学生的自尊心，树立学生的自信心，让学生体验到平等、自在、民主、尊重、信赖、友善、领会、大度、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、呼唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。

strong>三、“爱”字当头，信赖学生

育就是信赖，教师在教育转化学困生的操作中对学困生表现出来的信赖感，是激励学困生上进的灵魂力量。它有助于学困生克服缺点，进行自我教育，特别是毛病比较多的学生，教师的“信赖”，往往能激励他们克服缺点的勇气，促使他们发生根本性的改变。

strong>四、动之以情，晓之以理，持之以恒

困生的不良行为是由自身的错误觉悟和外部的各种诱因所引起的，学困生在转变阶段往往要经历多次反复，这要求班主任在教育学困生的整个经过中，具有耐心的教育艺术，动之以情，晓之以理，持之以恒；

通引导，启发自觉，只有这样，才能使学困生知理、明理、讲理，打通想法疾恶从善，改过从善，进步想法觉悟和认识水平。

strong>五、找出病症，对症下药

此对于不同的学困生，应具体难题具体分析，找出病因，对症下药。在教育转化经过中，还应及时掌握后进行的想法动态、行为变化，及时采取有效措施，做到因材、因时施教，做到一把钥匙开一把锁。

strong>六、联系各界，共同教育

学困生转化职业是一项体系而复杂的工程，单靠教师、学校的力量是不够的，还要充分利用家庭、社会等教育力量。

困生的转化技巧不胜枚举，如宽严结合法、正逆并举法、捕捉闪光点法等等。然而，作为班主任在教育学困生的经过中应充满爱心，应深刻领会到陶行知先生的名言：“无论兄弟们的教鞭下有瓦特，无论兄弟们的冷眼里有牛顿，无论兄弟们的讥笑中有爱迪生。”

学数学辅导职业拓展资料第七篇

个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力，也有很多收获，拓展资料起来大致有下面内容几点：

strong>一、想法方面的培优补差。

、做好学生的想法职业。有机会经常和学生谈心，关心他们，让学生觉得老师是重视他们的，以此来激发他们进修的积极性。另外，及时了解学生们的进修态度、进修习性等。从而根据学生的想法心进行相应的辅导。

、定期与学生家长、班主任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、想法、课堂等各方面的情况。

strong>二、精心设计导学案，创设轻松愉快的进修环境。

进生由于基础差，很多时候都听不懂，对数学进修会产生惧怕抵触的心理。因此，在平时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，利用形式多样的游戏进行操练巩固，让所有的学生在乐中学，学中玩，在无形之中掌握当节课的内容。

strong>三、狠抓细节，“强迫”后进生养成良好的进修习性。

多学生成为“后进生”不是智力不够而是进修习性不好。大多数优等生都有很好的进修习性。因此平时我非常注重“后进生”进修习性的养成。比如有的学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。我就悄悄跟他达成协议：如果他表现好我就会相应的奖励他，表示对他的赞赏；

果他表现不好，我就会看看他接着大声的讲课或停下来、静下来不讲，以示提醒；还比如有的“后进生”总不按时完成作业，我就让他和周围的同学进行比赛，谁最先认真完成作业谁就可以在作业本上画上小红花或小苹果或下节课开课前我当着集体的面对其进行表扬。现在的孩子都很有想法，一般都比较爱面子的。为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事务。利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮流到讲台上练习，那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的做题，生怕出错。通过等等这些行为逐渐“强迫”他们养成良好的进修习性，尽力进步自己一节课四特别钟的教学质量。

备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精选习题。习题讲评注意围绕重点，增加强度，引起学生高度注意，这样有利于学生学会解答。我还觉得“练”不在数量而在质量，训练应多样化。因此半个学期下来班上不同程度的学生都获得了不同的进步。

strong>四、给后进生“加餐”。

谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导开头来说要明确对象，明确告诉他们辅导中要完成的任务，要对他们全面关心，全程关注。接下来辅导要有明确的技巧。因此我坚持想法上引导，情感上护导，心理上疏导，聪明上辅导，技巧上指导等影响的有机结合，来渐渐改善他们的进修态度，培养他们的进修兴趣，减轻他们的进修压力。

strong>五、关注优等生，成为班上引领军。

等生是班上中差生进修的表率，前进动力和目标。这些优等生有时也会自满，由于课堂上讲授的聪明他们一般都是容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视。对待这部分智力影响突出的学生我除了在上课的时候，会适当增加一些有难度的内容外，课下还引导他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习中增加聪明量。同时在课后开展内容广泛、形式多样的数学活动。他们取得了较好成绩，取得了不同程度的成就感，天然而然的“要我学”就演变为了“我要学”，进而他们就会长久保持对数学进修的兴趣。

这半学期的时刻里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些难题。如对学生的教育、教学技巧、手段还有些粗糙，有待改进。在今后的教学中，我将充分发挥各种积极影响，努力把培优辅差职业落实到教学的每一个环节。我们相信只要有学校的支持、学生的配合，我们的“培优转差”职业一定能越做越好的。

学数学辅导职业拓展资料第八篇

学期可谓历史之最，时刻短而节奏快，却让我得到前所未有的成长和收获。

strong>一、教学研究，稳步前进

为一线教师，教学天然是第一抓手，本学期参加了各种教学比赛，也取得了一些成绩。参加教育教学论文评比获得三等奖，虽然得奖了，但始终未能有所突破，可见自己的科研能力还有待加强。参加小学新常规教学设计获得二等奖，指导学生刘xx和黄xx参加学区方言说唱比赛，获得二等奖。一次机缘巧合，我看到xx教育网上有“电化教育装备论文评比”和“课件制作比赛”的文件，于是将自己曾用几何画板制作的课件《角的初步认识》送去评比，获得三等奖；又结合平时对几何画板使用的经验，撰写了论文《几何画板，轻叩小学数学的新视窗》，获得xx市一等奖，并有幸被推送到xx市论文比赛，获得二等奖的好成绩。这次比赛对我来说又惊又喜，不仅提升了自己的信心，也让我懂得了“敢尝试就有可能成功”的道理。本学期还有幸在xx学区数学教研活动中，作了一次题为《例谈难题解决的有效教学》的见解报告。一个个奖项都算鼓励；一次次比赛都是历练，摸着石头过河，总会到达胜利彼岸！

strong>二、班级管理，稳扎稳打

学期由于身体缘故，对班级管理有些力不从心，因此很感谢自己的搭班老师陈xx，时常帮助我处理班中的大致琐事。这学期转走三个学生，班级瞬间缩水，让管理稍微轻松些。可能是年龄增长的缘故，孩子们都懂事不少，打架的事减少了，有多少班干部能学着处理班务。记得班级文化布置的时候，我设置了心愿墙，让学生把自己的梦想写下来，孩子们争先恐后地将心愿上墙。五花八门的心愿映入眼帘，有些要当演员，有些要成为老师，有个孩子说自己要当理发师，剪出各式各样的发型。孩子们的全球天真无邪，而作为班主任，我应该做的是尊重他们的想法。

碌的一学期终于画上了休止符，既是圆满的结束，又是崭新的开始。

学数学辅导职业拓展资料第九篇

刻过的真快，我在板畔完小的第四期又结束了。回顾本学期的教学职业，我既感到欣慰又觉得惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的充满人情味的教师群体气氛中；尊敬的领导、热诚的同事和活泼可爱的学生让我感到大家庭般的温暖；惭愧的是由于自己职业能力的有限，在这一期中也没有取得特别显著的成绩。思来想去，我就从下面内容三个方面做学期划重点：

、认真备课备好课，才能上好课，这一个老师最基本的要求。因此每次课前我都提前备好课。备课时做到备教材、备大纲、备学生。在教材、大纲中碰到疑难，我都虚心向我们数学组组长吴金周老师请教。我觉得这样不是没面子，而是为了能在更多人面前有面子；不然上课说错了，面子又何存呢！更何况我们吴老师多年带毕业班，操作经验丰富，本来就比我懂的多。在备学生方面，我经常利用课余时刻或预备铃一零分钟找学生谈心。了解他们的想法，洞察他们这些想法的由来，从而找到难题解决的源头。然而我从内心深处觉得，还是应该加强进修，每一次谈话都停留在表面上，这样就很难找到难题的关键，难题解决的质量就会大打折扣。这是我自己还不满意的地方。

、探究创新

小学数学中大多数聪明点要加强领会，但也有一部分需要识记。比如三年级下册《年、月、日》里有：平年二月二八天，一年三六五天。如果仅仅只是跟学生解释地球公转周期。对于小学生来说很难领会。那怎样才能让学生又快又准的记住它呢？在教学中我尝试使用记忆法。要记的是“平年二月二八天，一年三六五天”。‘二八’可以谐音为‘两个糍粑’，‘三六’谐音为‘三楼’，‘五’谐音为‘舞’。用一句话串起来就是“一个叫平年的孩子，吃了两个糍粑，就高兴得在三楼跳舞呢！”。这样运用生活中常见的事物，加深记忆。接着我问学生：“那闰年二月二九天，一年三六六天，又怎么记呢？”“那不就是，一个叫闰年的孩子被他的二舅逼着从三楼跳楼了嘛?”一个叫吴雄飞的学生脱口而出，大家都笑了，这实在出乎我的意料。我为我的学生心领神会而感到骄傲。这样才会学得开心、学的高兴；这也许就是我教学中最大的亮点吧。

、耐心辅导小学生天性就是爱玩，当然作为老师不是去打破他们爱玩的天性，而是在不破坏他们童心的时候，学到物品。记忆和遗忘是相互对立的，根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律，表现为最初遗忘较快，几天以后会重新想起来，再逐渐慢慢的遗忘。因此在遗忘到来之前，必须及时的复习，以便大大进步记忆的持久性。因此从星期一到星期四，我都会督促寄宿生一小时晚自习，把白天的聪明梳理一遍，查漏补缺。对进修困难的学生重点指导。培养他们从小养成记忆的好习性。

到底，我的教学职业中，还有很多的不足，有些见解还过于肤浅，还希望各位领导、同行、朋友指出我职业中的不足，帮助我进步，相信有你们的支持，我才会走得更远，更强。

学数学辅导职业拓展资料第一零篇

了加强我镇小学教学常规管理，保证良好的教学秩序，实现教学管理职业的制度化和规范化，使学生得到全面地健壮成长，现就本年度的教学常规管理职业情况作如下拓展资料。在师生的共同努力下，我们在原有的基础上，不断完善各项职业。取得了新的成绩。

strong>一、备课

好课是上好课的前提。

、认真执行新课标，明确课程性质、目标和实施建议，从课程的三个维度制定学科教学规划，多数级科实行集体备课，重视安排好综合操作活动、学科评价方案，并落实到每节课中。

、通过对教材内容的认识、操作、批判和反思，把课程内容（教材内容）按照学生实际需求加以组织、整合，实现对教材内容的再创新。

、深入了解学生，掌握学生实际，面向全体，因材施教。注意在备课中突出教学重难点及突破的技巧，注意难题设计的开放性、启发性，重视学生创新思考能力的培养，进行二次备课。

、教案实施之后，进行课后反思，以随笔或后记的形式批注在教案的后边。并坚持写教学反思，老师们进行交流，讨论。

strong>二、课堂教学。

堂教学是进步教学质量的关键。

、严格按教学规划、课表上课，不随意调课或增课。做好课前准备，提前到班上候课，中途不离开教室，不做与上课无关的事务，教师不坐着讲课。

、摆正教与学的关系，激发学生进修兴趣，调动学生进修的积极性和主动性，教得轻松，学得愉快。语文课能抓住课文和教学的重难点，精心设计教法，教学思路和环节清晰，倡导自主、合作、探究的进修方式。数学课能注重学生思考探究的训练，给学生思索和表述思考经过的机会。活动类课程要重视操作性、自主性、创新性、趣味性。

、正确使用教材，变教教材为用教材，根据课标要求和学生实际活用教材，创新性使用教材。充分利用各种的教学手段，利用校内外课程资源，注重实效，努力进步课堂教学效率。

、教学时刻分配得当，课内要有学生动手操作、合作交流、质疑问难、反馈练习的时刻；留有开放性、趣味性的家庭作业，以减轻学生过重学业负担。

、以身作则，仪表端庄，穿着整洁，美观大方，语言文明规范，教态亲切天然，教风朴实，条理清楚，板书规范，培养学生的良好习性，严禁体罚和变相体罚学生。

strong>三、作业与辅导。

业是教学信息反馈的重要手段。辅导是培养杰出学生和帮助“学困生”的有力措施。

、作业内容要围绕教材的特点进行精选，并不断培养高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力，要有力于培养学生能力。不搞惩罚性作业，提倡因程度不同而布置分类作业。形式要有书面、口头、操作性作业相结合。

、严格控制课外作业量，大部分作业应在课内完成。六年级控制在六零分针之内。

、对学生的作业严格要求，书写工整、格式正确，认真检查。

、批改学生的作业要及时、认真、准确、规范。使用统一批改符号，注明批改日期。作业的评价还要与学生的自主评价和自主订正有机结合，应严格要求学生错题订正，教师必须进行二次批改。对学有余力的学生可适当补充思索题，进步智能。

、对“学困生”的帮助要做到有针对性，多启发、鼓励、诱导。作业可面批面改，并进行跟踪辅导措施，进修辅导与家庭教育相配合，学生之间的互帮互助相结合，加强师生之间、生生之间的互动互助。

strong>四、教学评价。

价是促进教师、学生全面进步的经过。评价要采用开放、多元、多样的方式，建立教师、学生、家长共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价。建立“以学论教”的进步性评价模式。对学生进修态度、兴趣、习性、技巧、聪明技能、操作能力、创新灵魂和难题解决能力等方面进行评价。

strong>五、存在难题

、有时编写的教案过于简单，抄教案集，没有自己的思索；有时没有写教学反思（提出后补上），有时教学后记缺少针对性。

、作业设置与批改：

作业量偏少。

学生缺少良好的进修习性。有的学生字迹较差、作业书写不够规范，没有很好地指导；有的作业本不整洁。

在批改方面欠规范。

、培优辅差“辅导记录”措施不具体，缺乏跟踪记录，没有效果显示。

学数学辅导职业拓展资料第一一篇

学期，我担任一六七班班主任，学期初便开展了学困生的辅导职业，一期来，在学校领导的安排下，根据期初制定的规划，顺利完成了本期的学困生辅导职业，现将一期来的职业拓展资料如下：

strong>一、摸清班级学生情况，制定职业规划

想取得良好的转化效果，开头来说得摸清班级学生情况，列出学困生名单，探找学困生的形成缘故，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化职业。

开学伊始，我通过询问学生、家长和任教教师及观察技巧，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们的想法情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。在了解了学困生的基本情况之后，我开始着手制定相关的转化规划，根据学困生的不同性质，采取不同的技巧。

strong>二、职业中的难题思索

困生，追根究底，就是有着进修障碍的各类学生。要进行转化职业，光有规划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避免流于形式化。然而，说起来容易，做起来难。

门见山说，老师的职业量比较大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列职业，还有学校的各种职业，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则需要家长的配合。然而在规划的实施经过当中，我却发现，有的家长，尤其是外地生家长，平时忙着职业，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了难题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于高一的学生难以起到辅导影响，这也是造成学困生不能进步的一个重要缘故。

动杰出学生与学困生形成结对子关系，刚开始的时候效果还不错；可是时刻一久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优生产生不良心情。有的学优生竞赛一多，忙着自己的进修，时刻一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长久的职业，并不一时的督促就能行之有效的，这需要我们进行更深层次的探索。

strong>三、探索有效技巧，加强转化效果

有的职业都需要我们的持之以恒；尤其是育人的职业。我认为，要进行学困生的转化职业，开头来说得转正他们的想法，端正他们的进修态度，方能做到有实效。学生一个独立的个体，我们当老师的，最大的影响在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依赖性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，因此还是应该探索行之有效的技巧，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的想法及行为。

困生的转化职业是一项长久的职业，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事务。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；然而不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学职业中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。

strong>四、经常跟他们的家长联系

学困生的家长大力支持，积极配合，监督学生在家认真完成家庭作业，及时反馈给老师学生的进修态度。对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的认识。

strong>五、引导他们要有一个明确的进修目的

定的进修目标是学生获得进修动力的源泉，差生之因此差，没有奋斗目标是一重要缘故，我在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定了短期进修目标长期进修目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们进修的动力。帮扶学困生的活动暂时告一段落，但这项活动还要拓展资料优缺，持之以恒。

过一学期的师生、家长共同努力，加之开学初制定了切实可行的职业规划，一学年来总体达到了开学初的既定目标，顺利完成了班级部分学困生的转化职业，使他们进修习性、对进修的认识、进修态度、进修技巧等有了一个大的进步，转化职业卓有成效。

学数学辅导职业拓展资料第一二篇

学每一章都需要有不同的教学技巧，在对于某些章节，可以采用下面技巧来使学生学的生动，灵活。

strong>一、找准聪明切入点创设难题情境。

计的难题情境，贴进学生的生活实际，情境中的难题是开放的且能向学生提出智力战。

strong>二、努力营造学生自主探索的空间。

教学建议’里面指出：“加、减法的一些简便计算”的教学重点则在于学生自己发现速算的算理，掌握速算的技巧，获得自主进修成功的体验。与此同时，我并非浅尝辄止，而是紧紧抓住学生思考的有利契机，顺水推周，放手让学生自编速算题目，结合学生编题中出现的“三四五+九九”让学生分组讨论，引导学生与减法速算进行比较，从而发现加法速算要“多加几要减几”的道理，并层层深入，拾级而上，从整体的高度领会加、减法速算的技巧。又吻合这节课的教学目标，即突出了教学的重点，又突破了教学的难点，为这节课划上了圆满的句号。由此可想，这样的教学，不但贴近学生的思考实际，符合学生的认知规律，而且学生学的轻松、学的主动、学有创新、学有进步。

strong>三、练习设计注意拓展学生的思考。

意把教学的着眼点放在学生数学思考的进步上，让学生通过自主探索，自己发现加、减法速算的算理，掌握速算技巧的同时在练习设计中不断进行题目变式，通过不同技巧的比较，使学生体会到要认真审题，要根据具体题目的特点灵活地进行计算。学生自觉地将聪明运用于解决生活实际难题，同时，思考的灵活性和创新性得到培养。不言而喻，设计这样的练习，练习量虽少，但其效果远胜于机械重复练习的几十题，由于学生的思考一直伴随着习题的深入而展开，况且数学教学的重要目的其中一个，就是要促进学生数学思考的进步。

到底，整节课的整个进修经过，学生都会积极主动地参与，在不断自主探究的进修活动中，自己发现聪明规律，不仅学会加、减法的一些简便计算的技巧，而且数学思考得到较好地拓展。